วิชา ชุมนุมเป็นกลุ่มสาระที่ 9 ถือเป็นหัวใจสำคัญของโรงเรียน เพราะเป็นรายวิชาที่จะช่วยต่อยอดให้กับนักเรียนได้ โดยเด็กอาจจะรวมตัวกันเอง หรืออาจารย์ตั้งขึ้นมาก็ได้ โดยใช้แบบการเขียนแผนที่ยึดหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงเป็นตัวกำหนดในการ เขียนแผนกิจกรรมและกระบวนต่างๆ ให้อาจารย์ที่ปรึกษาช่วยกันขัดเกลาแผน และส่งต่อถึงผู้อำนวยการเป็นลำดับสุดท้าย เพราะทางโรงเรียนมีเป้าหมายที่จะทำ “ตลาดนัดวิชาการ” เมื่อครบใน 1 ภาคปีการศึกษา เพื่อให้เด็กนักเรียนนำผลการทำโครงงานมานำเสนอ ให้เด็กทำหน้าที่เหมือนครูคนหนึ่งที่เขียนแผนการสอนของเขาเอง
 

การออกแบบการเรียนรู้และกิจกรรม :  ผม รับผิดชอบในส่วนของกิจกรรมชุมนุม ซึ่งเป็นหัวใจสำคัญของโรงเรียน เพราะเป็นรายวิชาที่ช่วยค้นหาสมรรถนะหรือความสามารถของเด็ก เพื่อต่อยอดความรู้ให้เด็ก โดยที่ มาของชุมนุมอาจจะเกิดจากการรวมตัวกันเองของเด็กก็ได้ หรืออาจารย์เป็นคนตั้งชุมนุมให้เด็กเลือกเอง ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงซึ่งเป็นเป้าหมายหลักของโรงเรียน โดยเราจะมีแบบฟอร์มการเขียนแผนไว้ให้เด็กดู เพื่อให้เด็กเขียนแผนได้เอง โดยมีหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงเป็นตัวกำหนด ส่วนครูที่ปรึกษาจะช่วยขัดเกลา ก่อนจะส่งแผนต่อไปให้ผู้อำนวยการคัดเลือกว่าผ่านหรือไม่ซึ่งหากแผนดังกล่าว ไม่สอดคล้องกับหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงก็ไม่ผ่าน ทั้ง นี้เพราะในขั้นตอนสุดท้ายโรงเรียนมีเป้าหมายว่าเมื่อครบ 1 ภาคการศึกษาจะเปิด “ตลาดนัดวิชาการ”  ให้เด็กๆ นำผลิตภัณฑ์ของแต่ละกลุ่ม แต่ละชุมนุมที่มีการเรียนรู้อย่างสร้างสรรค์นำนวัตกรรมของเขามานำเสนอ หรืออาจจะร่วมมือกับชุมชนหรือผู้สนใจมาร่วมกันนำเสนอก็ได้ แต่ต้องเป็นเรื่องที่สามารถนำเข้าสู่การร่วมมือกับชุมชนด้วย ซึ่งกระบวนการเช่นนี้เป็นการฝึกฝนเด็กนักเรียนให้ทำหน้าที่เหมือนครูที่ ต้องออกแบบการเรียนรู้ด้วยตัวเอง มีอาจารย์ที่ปรึกษาคอยแนะนำแนวทางการเขียนให้ ซึ่งปัจจุบันมีทั้งหมด 60 แผนการเรียน
 

เรา ในฐานะครูที่ดูแลต้องพยายามผลักดันให้เขาทำผลิตภัณฑ์ออกมา เพราะจะมีการจัดตลาดนัดความรู้เพื่อให้เขามีผลิตภัณฑ์ของเขามานำเสนอ และเขาก็จะเกิดความภาคภูมิใจ ซึ่งในรายวิชาชุมนุมสามารถนำไปบูรณาการกับรายวิชาอื่นๆ ได้ โดยที่เขาไม่ต้องทำกิจกรรมซ้ำซ้อน ชุมนุมจะเน้นเรื่องการถอดบทเรียนมากกว่า โดยเราจะมาพูดคุยซักถามสิ่งที่เขาเรียนรู้ในรายวิชาว่าสิ่งที่เขาเรียนไป สามารถนำไปใช้ประโยชน์ได้มากน้อยเพียงไร เด็กเขาจะรู้ว่าเพื่อนคนไหนเก่ง เขาก็จะดึงเข้ามาเผื่อแผ่กับเพื่อนในกลุ่มต่อไป
 

วิชา ชุมนุมถ้าเราไม่เปิดโอกาสให้เขา เขาก็จะไม่มีโอกาสได้พบปราชญ์ชาวบ้านเลย เมื่อเราตั้งชุมนุมขึ้นมาแล้ว เราอยากได้วิทยากรก็สามารถไปหาจากปราชญ์ในท้องถิ่นได้ งบประมาณสามารถเขียนเป็นโครงการนำเสนอได้  โดยตั้งเป็นโครงการที่มองเห็นถึงการพัฒนา คำนึงถึงเหตุและผล บางชุมนุมไม่จำเป็นต้องของบประมาณ เขาก็จะไม่เขียนเสนอ เพราะบางอย่างหาได้ในท้องถิ่น เช่น การสานปลาตะเพียน เด็กก็ไปหาวัสดุมาจากบ้าน โดยไม่ต้องเสียค่าใช้จ่าย กิจกรรมหลายเรื่องเป็นการตอบโจทย์ปัญหาในห้องเรียน เช่น ปัญหาเรื่องแรงดันน้ำ เด็กจะมาคำตอบว่าควรจะใช้วิธีการใดที่จะแก้ปัญหา ด้วยการสร้างนวัตกรรมหรือผลิตภัณฑ์ออกมาแก้ปัญหา เด็กจะเห็นว่าสิ่งที่เขาเรียนสามารถนำไปใช้ได้จริง
 

สำหรับ ชุมนุมแต่ละชุมชนจะรับเด็กนักเรียน 25 คนต่อครู 1 คนเท่านั้น บางครั้งเด็กอาจจะเข้ามาขอให้ครูตั้งชุมนุมขึ้นมาใหม่ เช่น เด็กบางคนพูดไม่ค่อยเก่งก็จะมาขอให้ครูตั้งชุมนุมขึ้นมาใหม่ได้ โดยเด็กๆ สามารถเลือกได้เองตามอิสระ แต่ต้องอยู่ภายใต้หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง