Week

Input

Procress

Output

Outcome

1

·  แนะนำกระบวนการเรียนรู้

·  สร้างแรงบันดาลใจ

Øวีดิทัศน์สารคดี

Øชุดคำถาม

-  ให้ผู้เรียนดูวีดิทัศน์สารคดีเกี่ยวกับการเลี้ยงกบและปลาดุก

-  ใช้คำถามกระตุ้นการคิดเกี่ยวกับวีดิทัศน์ที่ศึกษา

-  ให้ผู้เรียนสรุปความรู้ในรูปแบบ My Mapping

-  ใช้เครื่องมือ Think Pair Share แลกเปลี่ยนเรียนรู้

-  แลกเปลี่ยนเรียนรู้กับครู

Mind Mapping  รายบุคคล

Mind Mapping  รายชั้นเรียน

K = ความรู้เกี่ยวกับการเลี้ยงกบ

ความรู้เกี่ยวกับการเลี้ยงปลาดุก

P = การจำแนกสายพันธุ์ของกบและปลาดุก

  การเขียนกระบวนการเลี้ยงกบและปลาดุก

A = การรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น

  การเสนอความคิดเห็นอย่างสร้างสรรค์

2

·  สำรวจความรู้เดิมของผู้เรียน

ชุดคำถาม

Ø  ใบงานเขียนบรรยายความรู้จากการดู
วีดิทัศน์ในสัปดาห์ที่ 1

Ø  Flow Chart

Ø  เอกสารประกอบการเลี้ยงกบและปลาดุก

-  ให้ผู้เรียนเขียนใบงานสรุปองค์ความรู้ที่ได้จากการรับชมสารคดีเกี่ยวการเลี้ยงกบและปลาดุกจากการดูวีดิทัศน์ในสัปดาห์ที่ 1

-  ใช้เครื่องมือ Think Pair Share แลกเปลี่ยนเรียนรู้

-  ใช้ชุดคำถามกระตุ้นการคิด

-  ให้ผู้เรียนร่วมกันเขียน Flow  Chart สรุปองค์ความรู้

-  ครูสรุปองค์ความรู้และมอบหมายงานรายบุคคล คือ  การเขียน  My Mapping สรุปองค์ความรู้จากกระบวนการเรียนรู้

Mind Mapping  รายบุคคล

Flow Chat สรุปการเรียนรู้

K = ความรู้เกี่ยวกับการเลี้ยงกบและการเลี้ยงปลาดุกเพื่อเป็นภูมิคุ้มกันในกระบวนการเรียนรู้

P = เขียน My Mappingกระบวนการเลี้ยงกบและปลาดุกอย่างถูกต้องและเหมาะสม

 อธิบายขั้นตอนและกระบวนการเลี้ยงกบและปลาดุกได้อย่างชัดเจนตามกระบวนการ

A = รับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น

  การเสนอความคิดเห็นอย่างสร้างสรรค์

  ไม่คัดลอกงานของผู้อิ่น ทำงานได้เสร็จทันตามเวลาที่กำหนด

3

·  ร่วมออกแบบการเรียนรู้การเลี้ยงกบและปลาดุกในบ่อพลาสติก

Ø  สารคดีโรงเรียนตัวอย่างการเลี้ยงกบและการเลี้ยงปลาดุกที่ประสบผลสำเร็จ

Ø  ภาพแนะนำวิทยากรพร้อมทั้งบ่อเลี้ยงกบและปลาดุก

-  ครูชี้แจงเป้าหมายของกระบวนการเรียนรู้เพื่อเป็นภูมิคุ้มกันในการเรียนรู้

-  ให้นักเรียนดูสารคดีโรงเรียนตัวอย่างการเลี้ยงกบและการเลี้ยงปลาดุกที่ประสบผลสำเร็จ

-  นักเรียนบันทึก ข้อคำถามและข้อสงสัย

พร้อมทั้งบันทึกปัจจัยที่ทำให้การเลี้ยงกบและปลาดุกของโรงเรียนตัวอย่างประสบผลสำเร็จ

-  แบ่งกลุ่มผู้เรียน กลุ่มละ 5-6 คน  Think Pair share เพื่อแสดงเหตุและผลประเด็นต่างๆ ที่ได้จดบันทึก

-  ครูให้เวลาผู้เรียนแต่ละกลุ่มเขียน Flow  Chart พร้อมนำเสนอ

-  ครูเป็นครูอำนวยบันทึกประเด็นของแต่ละกลุ่ม

-  ครูและนักเรียนทำ KM ร่วมกันในการออกแบบการเรียนรู้

-  ครูนำภาพถ่ายวิทยากรรวมถึงภาพถ่ายบ่อกบและบ่อเลี้ยงปลาดุกให้นักเรียนเกิดมโนทัศน์ก่อนการลงมือปฏิบัติจริงในสัปดาห์ต่อไป

Flow Chat สรุปการเรียนรู้

สมุดบันทึก

ภาพถ่ายการออกแบบการเรียนรู้

K = ความรู้เกี่ยวกับการออกแบบการเรียนรู้

  ความรู้เกี่ยวกับการเลี้ยงกบและปลาดุกให้ประสบผลสำเร็จ

P = ผู้เรียนสามารถร่วมกันออกแบบการเรียนรู้ได้อย่างมีประสิทธิภาพ

A = การรับฟังความคิดเห็นของสมาชิกในกลุ่ม

  การแบ่งกลุ่มแบบมีคุณธรรมโดยไม่แบ่งแยกคนเรียนเก่งหรืออ่อน

4

·  สารพันเกี่ยวกับกบ

Øสารคดี  เทคนิค/วิธีการเลี้ยงกบให้โตไวและประสบผลสำเร็จ

Øเว็บไซต์ความรู้เกี่ยวกับการเลี้ยงกบ

Øแผ่นชาร์ตรวบรวมรายชื่อเว็บไซต์

-  ครูใช้กิจกรรมปรับคลื่นสมองผู้เรียนให้อยู่ในภาวะพร้อมรับการเรียนรู้

-  ให้ผู้เรียนดูสารคดี  เทคนิค/วิธีการเลี้ยงกบให้โตไวและประสบผลสำเร็จ

-  ผู้เรียนบันทึกเทคนิค/วิธีการเลี้ยงกบให้โตไวและประสบผลสำเร็จ พร้อมทั้งแลกเปลี่ยนเรียนรู้โดยใช้เครื่องมือ Round Rubin

-  ครูให้ผู้เรียนดูแผ่นชาร์ตรวบรวมรายชื่อเว็บไซต์เกี่ยวกับการเลี้ยงกบ

-  แบ่งกลุ่มนักเรียน กลุ่มละ 5-6 คน ค้นหาความรู้จากเว็บไซต์ต่างๆ เกี่ยวกับเทคนิค/วิธีการเลี้ยงกบให้โตไวและประสบผลสำเร็จ

-  นักเรียนถอดบทเรียนจากการค้นหาความรู้จากเว็บไซต์พร้อมอ้างอิงแหล่งข้อมูล

-  ครูและนักเรียนอภิปรายผลร่วมกัน

Flow Chat

การถอดบทเรียน

สมุดบันทึก

K = เทคนิคและวิธีเลี้ยงกบให้โตไว

P = ผู้เรียนสามารถอธิบายเทคนิคและวิธีเลี้ยงกบให้โตไว

  ผู้เรียนสามารถเขียนขั้นตอนเทคนิคและวิธีเลี้ยงกบให้โตไวได้อย่างถูกต้อง

  ผู้เรียนสามารถสืบค้นข้อมูลเทคนิคและวิธีเลี้ยงกบให้โตไวได้

A = การอ้างอิงที่มาของข้อมูลเพื่อเป็นการขอบคุณ

5

·  สารพันเกี่ยวกับกบ

Øสารคดี  เทคนิค/วิธีการเลี้ยงปลาดุกให้โตไวและประสบผลสำเร็จ

Øเว็บไซต์ความรู้เกี่ยวกับการเลี้ยงปลาดุก

Øแผ่นชาร์ตรวบรวมรายชื่อเว็บไซต์

-  ครูใช้กิจกรรมปรับคลื่นสมองผู้เรียนให้อยู่ในภาวะพร้อมรับการเรียนรู้

-  ให้ผู้เรียนดูสารคดี  เทคนิค/วิธีการเลี้ยงปลาดุกให้โตไวและประสบผลสำเร็จ

-  ผู้เรียนบันทึกเทคนิค/วิธีการเลี้ยงกบให้โตไวและประสบผลสำเร็จ พร้อมทั้งแลกเปลี่ยนเรียนรู้โดยใช้เครื่องมือ Round Rubin

-  ครูให้ผู้เรียนดูแผ่นชาร์ตรวบรวมรายชื่อเว็บไซต์เกี่ยวกับการเลี้ยงปลาดุก

-  แบ่งกลุ่มนักเรียน กลุ่มละ 5-6 คน ค้นหาความรู้จากเว็บไซต์ต่างๆ เกี่ยวกับเทคนิค/วิธีการเลี้ยงปลาดุกให้โตไวและประสบผลสำเร็จ

-  นักเรียนถอดบทเรียนจากการค้นหาความรู้จากเว็บไซต์พร้อมอ้างอิงแหล่งข้อมูล

-  ครูและนักเรียนอภิปรายผลร่วมกัน

Flow Chat

การถอดบทเรียน

สมุดบันทึก

K = เทคนิคและวิธีเลี้ยงปลาดุกให้โตไว

P = ผู้เรียนสามารถอธิบายเทคนิคและวิธีเลี้ยงปลาดุกให้โตไว

  ผู้เรียนสามารถเขียนขั้นตอนเทคนิคและวิธีเลี้ยงปลาดุกให้โตไวได้อย่างถูกต้อง

  ผู้เรียนสามารถสืบค้นข้อมูลเทคนิคและวิธีเลี้ยงปลาดุกให้โตไวได้

A = การอ้างอิงที่มาของข้อมูลเพื่อเป็นการขอบคุณ