“เวทีเสริมสร้างกระบวนการทำงานของพี่เลี้ยงในการพัฒนาเยาวชนพลเมืองดีศรีสะเกษ”

วันที่ 24 เดือนเมษายน พ.ศ. 2559

ณ โรงแรมศรีลำดวน จังหวัดศรีสะเกษ

วัตถุประสงค์

1.เพื่อให้พี่เลี้ยงรู้จักตนเองและเข้าใจเยาวชน

2.เพื่อให้พี่เลี้ยงเข้าใจบทบาทและสามารถสร้างการเรียนรู้กับเยาวชนในพื้นที่ได้

­

กลุ่มเป้าหมาย

กลุ่มเป้าหมายรวมทั้งหมด จำนวน 27 คน ประกอบด้วย

­

เนื้อหา

1.เป้าหมายของโครงการพัฒนาเยาวชนพลเมืองดีปี2

2.เป้าหมายของโครงการเยาวชนในพื้นที่

3.เรียนรู้ตนเองเพื่อเรียนรู้กลุ่มเยาวชน(รู้จักตนเองรู้จักน้อง/การทำงานเป็นกลุ่มทีม/การจัดการโครงการ)

4.สร้างการเรียนรู้ “การตั้งคำถาม” ความสำคัญของการตั้งคำถามเพื่อสร้างการเรียนรู้/จุดประสงค์การตั้งคำถาม/ตัวช่วยในการตั้งคำถาม)

­

วิธีการ

1.ประสานสถานที่ในการจัดเวที

2.ประสานพี่เลี้ยงเยาวชนทุกโครงการเข้าร่วมเวที

3.ประชุมออกแบบกระบวนการเวทีเตรียมกระบวนการเนื้อหาวัสดุอุปกรณ์ในการจัดเวที

4.ชี้แจงเป้าหมายของโครงการพัฒนาเยาวชนพลเมืองดีปี2โดยการเล่าผ่านPowerpoint

5.ชี้แจงวัตถุประสงค์ของการจัดเวทีในครั้งนี้และกำหนดการเวทีโดยการเล่าผ่าน Powerpoint และเอกสาร

6.ทำความเข้าใจเป้าหมายโครงการเยาวชน

     -ให้พี่เลี้ยงทบทวนโครงการเยาวชนในพื้นที่

     -โจทย์พี่เลี้ยงในการทบทวนโครงการ

           -เป้าหมายโครงการ?

           -แผนงานโครงการ?

           -ทำอะไรไปแล้ว ถึงไหน?

           -บทบาทพี่เลี้ยงเข้าไปช่วยหนุนเสริมช่วยทำอะไร?

           -ปัญหา/อุปสรรค

    - เล่าสู่กันฟัง

7.กิจกรรมการเรียนรู้ตนเองเพื่อเรียนรู้กลุ่มเยาวชน(รู้จักตนเองรู้จักน้อง/การทำงานเป็นกลุ่ม ทีม/การจัดการโครงการ)โดยใช้กิจกรรมกงล้อ 4 ทิศ

      - นิยามของสัตว์4ทิศหนูกระทิงเหยี่ยวหมี

      - ให้พี่เลี้ยงแต่ละท่านเดินอ่านนิยามของสัตว์4ทิศแล้วเลือกทิศที่ตรงกับตัวเองมากที่สุดและอยู่ในทิศที่เลือก

      -พี่เลี้ยงแต่ละท่านเล่าแลกเปลี่ยนจุดเด่น-จุดด้อยของที่ตนเองตามทิศของสัตว์ที่ได้เลือกพร้อมยกตัวอย่างในชีวิตประจำประกอบให้สมาชิกในกลุ่มทิศเดียวกันฟัง

      -ให้แต่ละทิศเล่าแลกเปลี่ยนในวงใหญ่ร่วมกันทั้ง4ทิศ

      -สรุปการเรียนรู้กิจกรรมและเติมเต็มกิจกรรมกงล้อ4ทิศ(ของฝากการพัฒนาตนเองของแต่ละทิศและการเปิดใจยอมรับความแตกต่างของแต่ละทิศ/แนวทางในการพัฒนาจุดเด่น จุดด้อยของเยาวชนอย่างไร)

      -เชื่อมโยงกับโครงการของเยาวชนลักษณะเยาวชนในโครงการโดยใช้แผนภาพกระบวนการกลุ่ม(หลายหัวดีกว่าหัวเดียว)

       -วิเคราะห์กลุ่มเยาวชนในพื้นที่โดยใช้แผนภาพ(ตามแบบที่เป็นอยู่และตามแบบที่พึงประสงค์)

       -เติมบทบาทพี่เลี้ยงในการสร้างการเรียนรู้การทำงานเป็นทีม(การตั้งคำถาม/การทำงานกลุ่ม/การจัดการโครงการ)

8.กิจกรรมสร้างการเรียนรู้ “การตั้งคำถาม”( ความสำคัญของการตั้งคำถามเพื่อสร้างการเรียนรู้/จุดประสงค์การตั้งคำถาม/ตัวช่วยในการตั้งคำถาม )

        -ให้พี่เลี้ยงแต่ละท่านตั้งคำถามและตอบคำถามของตนเองคนละ7ข้อ

         -ให้เลือกบุคคลที่จะถามไว้ในใจ

         -ให้แต่ละคนในวงผลัดกันถามโดยใช้คำถามที่ตนเองตั้งไว้ และคนที่ตอบก็ใช้ชุดคำตอบของตนเองที่ได้ตอบไว้ตอบโต้กัน

        -สรุปการเรียนรู้ “การตั้งคำถามเพื่อสร้างการเรียนรู้”

        -เติมเต็มการเรียนรู้การตั้งคำถามเพื่อสร้างการเรียนรู้

9.แบบฟอร์มการบันทึกการเปลี่ยนแปลงของเยาวชน(พี่เลี้ยงทำความเข้าใจแบบฟอร์มบันทึกฐานข้อมูลเยาวชน)

10.วางแผนงานร่วม(TimeLine)

       -แจ้งแผนงานร่วม

       -พี่เลี้ยงร่วมกำหนดวันเวลาปฏิทินการดำเนินงานร่วมกัน

11.สรุปกิจการเรียนรู้เวทีฯร่วมกัน

­

ผลที่คาดว่าจะได้รับ

1.พี่เลี้ยงรู้จักตนเองและเข้าใจเยาวชนในพื้นที่

2.พี่เลี้ยงเข้าใจบทบาทและสามารถสร้างการเรียนรู้กับเยาวชนในพื้นที่ได้

3.พี่เลี้ยงมีเครื่องมือในการบันทึกการเปลี่ยนแปลงเยาวชน

4.พี่เลี้ยงเยาวชนได้กำหนดวันเวลาและวางแผนงานโครงการฯ ร่วมกัน