มูลนิธิสยามกัมมาจล ร่วมกับสถาบัน สรส.จัดเวทีประชุมที่เน้นการมีส่วนร่วมกับปลัด อบต.เพื่อพัฒนาหลักสูตรการเรียนรู้เกี่ยวกับสถานณการณ์ของเด็ก เยาวชนในชุมชนท้องถิ่น และหารือแนวทางในการพัฒนาศักยภาพของบุคลากรท้องถิ่น เจ้าหน้าที่วิเคราะห์นโยบายและแผน นักพัฒนาชุมชน และเจ้าหน้าที่ฝ่ายการศึกษา) ให้มีขีดความสามารถในการสร้างการมีส่วนร่วมและจัดการศึกษาเรียนรู้ของชุมชนในการขับเคลื่อนกลไกเพื่อการพัฒนาเด็กและเยาวชนของชุมชนท้องถิ่น ตลอดจนนำเสนอความก้าวหน้าไตรมาสที่ 2(เดือนเมษายน-เดือนมิถุนายน 2555)ในการขับเคลื่อนโรงเรียนครอบครัวทั้ง 6 พื้นที่เป้าหมาย
วัตถุประสงค์
- เพื่อสร้างการมีส่วนร่วมกับปลัด อบต. ในการหารือแนวทางในการพัฒนาบุคลกรท้องถิ่นร่วมกับองค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น อาทิ เจ้าหน้าที่วิเคราะห์นโยบายและแผน นักพัฒนาชุมชน เจ้าหน้าที่ฝ่ายการศึกษา และเจ้าหน้าที่สาธารณสุขตำบล เป็นต้น
- เพื่อนำเสนอความก้าวหน้าไตรมาสที่ 2 (เดือนเมษายน-เดือนมิถุนายน) ของ 6 พื้นที่โรงเรียนครอบครัว ได้แก่ ต.ห้วยม้าลอย จ.สุพรรณบุรี, ต.วัดดาว จ.สุพรรณบุรี, ต.เนินศาลา จ.นครสวรรค์, ต.ตะเคียนเลื่อน จ.นครสวรรค์, ต.มหาดไทย จ.อ่างทอง, ต.หัวไผ่ จ.สิงห์บุรี
1.สถานการณ์ปัญหาของเด็ก เยาวชนในชุมชนท้องถิ่น
2.สถานการณ์ของเจ้าหน้าที่ อบต.
3.ความคาดหวังของปลัด อบต. ที่มีต่อเจ้าหน้าที่และสภาพที่เป็นอยู่ในปัจจุบัน
4.สมถรรนะที่ควรได้รับการพัฒนาของ
เจ้าหน้าที่วิเคราะห์
เจ้าหน้าที่ฝ่ายการศึกษา
นักพัฒนาชุมชน
- ได้เครือข่ายความร่วมมือจากองค์กรปกครองส่วนท้องถิ่นในเบื้องต้น จำนวน 3 อบต. ได้แก่ 1) อบต.หัวไผ่ 2) อบต.หนองสาหร่าย 3) อบต.ตลิ่งชัน ในการพัฒนาบุคลากรท้องถิ่น ให้มีขีดความสามารถในการจัดการเรียนรู้เพื่อพัฒนาเด็กและเยาวชนในชุมชนท้องถิ่น
- ผู้ประสานงานพื้นที่ สรส. จะนำผลสรุปจากเวทีประชุมในครั้งนี้ เพื่อหารือและประสานความร่วมมือกับองค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น ประมาณ 17 แห่ง เพื่อเตรียมประเมินศักยภาพและทุนทางสังคมของพื้นที่ กำหนดเกณฑ์การประเมิน และคัดเลือก อบต.เป้าหมาย ประมาณ 10-12 แห่ง เข้าร่วมโครงการฯ ระยะที่ 2
- ความก้าวหน้าในการดำเนินงานของโรงเรียนครอบครัวทั้ง 6 พื้นที่ ไตรมาสที่ 2 (เม.ย. - มิ.ย. 2555) โดยสรุปภาพรวมพอสังเขปว่า เด็กทุกคนล้วนต้องการเป็นคนดี มีเป้าหมายชีวิต มีอาชีพที่ใฝ่ฝัน แต่ถูกทอดทิ้ง ละเลยจากพ่อแม่ ผู้ปกครองและชุมชน รวมทั้งขาดการจัดกระบวนการเรียนรู้ที่สอดคล้องกับการดำเนินวิถีชีวิตประจำวัน ดังนั้น ต้องพลิกฟื้นบทบาทหน้าที่และความรับผิดชอบของผู้คนในชุมชนให้หันกลับมาเป็นเบ้าหลอมที่ดีให้แก่เด็กเยาวชน โดยเริ่มต้นจากครอบครัว หมู่บ้านตำบล ชุมชนท้องถิ่น เพื่อเปิดพื้นที่การเรียนรู้และเปิดโอกาสให้เด็กเยาวชนได้เรียนรู้อย่างต่อเนื่องที่นอกเหนือจากที่เรียนรู้ในระบบการศึกษา ตลอดจนเริ่มมองเห็นการเปลี่ยนแปลงของเด็กเยาวชน ที่จะพัฒนาเป็นแกนนำเยาวชนในลักษณะพี่ดูแลน้อง หรือเรียกว่า "หัวหน้านายหมู่" เกิดภาวะผู้นำ มีวินัยและมีความรับผิดชอบมากยิ่งขึ้น ประมาณ 30 คนใน 6 พื้นที่