การประชุมอบรมเชิงปฏิบัติการในการเขียนแผนกิจกรรม
ตามความสนใจของเด็กและเยาวชน
วันที่ 18 - 19 สิงหาคม 2561
ณ ห้องประชุมสมุทรธรรมคณี อำเภอบางคนที จังหวัดสมุทรสงคราม
ที่มา
โครงการพัฒนาเยาวชนในชุมชนท้องถิ่น (4 ภาค) ระยะที่ 3 : การขับเคลื่อนกลไกพัฒนาเยาวชนด้วยการจัดการความรู้และกระบวนวิจัยเพื่อท้องถิ่น เป็นโครงการที่มุ่งพัฒนาทีมนักถักทอชุมชน (ประกอบด้วย นายกองค์การบริหารส่วนท้องถิ่น ปลัดเจ้าหน้าที่ขององค์การบริหารส่วนท้องถิ่น) แกนนำชุมชน และแกนนำเยาวชน มีความสามารถใช้กระบวนการวิจัยเพื่อท้องถิ่นและการจัดการความรู้อย่างมีส่วนร่วมเพื่อพัฒนาตนเอง ครอบครัว และชุมชน นำไปสู่การพัฒนาระบบ / กลไก สนับสนุนให้ชุมชนสามารถจัดการตนเองและเครือข่ายโดยมีระยะเวลาการดำเนินงาน 3 ปี
เป้าหมายการจัดเวที
สำนักงานกองทุนสนับสนุนการวิจัย (สกว.) ฝ่ายวิจัยเพื่อท้องถิ่น โดยศูนย์ประสานงานวิจัยเพื่อท้องถิ่นจังหวัดสมุทรสงคราม จัดการประชุมอบรมเชิงปฏิบัติการในการเขียนแผนกิจกรรมตามความสนใจของเด็กและเยาวชน ภายใต้โครงการพัฒนาเยาวชนในชุมชนท้องถิ่น (4 ภาค) ระยะที่ 3 :การขับเคลื่อนกลไกพัฒนาเยาวชนด้วยการจัดการความรู้ เพื่อเพิ่มทักษะด้านการเขียนแผนกิจกรรมให้แก่เด็กและเยาวชน ภายใต้โครงการพัฒนากลไกการจัดการและกระบวนการพัฒนาเด็กและเยาวชนอย่างมีส่วนร่วมของชุมชนตำบลหนองขามฯ และโครงการศึกษากระบวนการมีส่วนร่วมของชุมชนตำบลพลับพลาไชยในการพัฒนาศักยภาพของเด็กและเยาวชนฯ
สนับสนุนโดย
- มูลนิธิสำนักงานทรัพย์สินส่วนพระมหากษัตริย์
- กรมส่งเสริมการปกครองท้องถิ่น กระทรวงมหาดไทย
- สถาบันยุวโพธิชน มูลนิธิสัมมาชีพ
- สํานักงานกองทุนสนับสนุนการวิจัย (สกว.) ฝ่ายวิจัยเพื่อท้องถิ่น
- สถาบันเสริมสร้างการเรียนรู้เพื่อชุมชนเป็นสุข (สรส.)
- ธนาคารไทยพาณิชย์ จำกัด(มหาชน)
- มูลนิธิสยามกัมมาจล
พื้นที่เป้าหมายจังหวัดสุพรรณบุรี
- องค์การบริหารส่วนตำบลพลับพลาไชย
- องค์การบริหารส่วนตำบลหนองขาม
แบ่งกลุ่มย่อย 4 กลุ่ม
โจทย์
1) เรื่องราวในอดีตยุคเราภาพอดีตในชุมชนเป็นอย่างไร
2) พ่อแม่ปู่ย่าตายายมีพฤติกรรมอย่างไร และเรามีพฤติกรรมอย่างไรต่อเขา
3) ญาติพี่น้องมีพฤติกรรมอย่างไร และเรามีพฤติกรรมกับเขาอย่างไร
4) ลักษณะของครูเป็นอย่างไร เราสัมพันธ์กับครูอย่างไร
5) เราสัมพันธ์กับชุมชนอย่างไร แะชุมชนสัมพันธ์กับเราอย่างไร
6) อบต.สัมพันธ์กับเด็กอย่างไร เด็กสัมพันธ์กับ อบต.
อย่างไร
กติกา
5 นาทีแรก
- เล่าสิ่งที่วาดให้พี่เลี้ยงฟัง 5 นาที
- โจทย์ สิ่งที่เราทำทำอะไรบ้าง / และมีใครมาเกี่ยวข้องกับเราบ้าง
- พี่เลี้ยงมีหน้าที่ฟังเพียงอย่างเดียว
5 นาทีหลัง
- พี่เลี้ยงนำสิ่งที่ได้เรียนรู้ช่วงเช้า มาโคชให้เยาวชนให้ทำกิจกรรมไปสู่เป้าหมายที่วางไว้ได้
- สิ่งที่เด็กๆ ทำโครงการคิดว่าได้ทักษะอะไรบ้าง ให้พี่เลี้ยงและเยาวชนช่วยกันเขียน
ฝึกทักษะการฟังและทักษะการพูดคุยของพี่เลี้ยง(ต่อ) เพื่อให้สามารถเข้าใจการเรียนรู้ของเด็กในศตวรรษที่ 21 และสามารถนิยามคำว่า ทักษะ ความรู้และประสบการณ์ได้
ฝึกทักษะการฟังและทักษะการพูดคุยของพี่เลี้ยง(ต่อ) เพื่อให้สามารถเข้าใจการเรียนรู้ของเด็กในศตวรรษที่ 21 และสามารถนิยามคำว่า ทักษะ ความรู้และประสบการณ์ได้
แบ่งกลุ่มย่อยตามบทบาทหน้าที่ 4 กลุ่ม ยกตัวอย่างรูปธรรมและนิยามได้ว่าอะไรคือทักษะ ความรู้และประสบการณ์ เพื่อนำไปโคชเด็กได้ในฐานะเป็นพี่เลี้ยง
- ชมคลิป VDO ข้าวโพด เราชมได้ความรู้เรื่องปอกข้าวโพด แต่รู้ไหมว่าความรู้นี้สร้างอย่างไร
- สัมพันธ์กับนิยาม 3 คำ ความรู้ ทักษะ ประสบการณ์ อย่างไร เพื่อจุดประกายความคิดของพี่เลี้ยง อบต.พลับพลาไชย กับ อบต.หนองขาม
- การแปลงนามธรรมสู่การปฏิบัติ ทีมวิจัยที่จะขับเคลื่อนกลไก ฯต้องเข้าใจเรื่องทักษะ ความรู้ และประสบการณ์ เพื่อไปเป็นพี่เลี้ยง
พี่เลี้ยงวิจัย จึงต้องมีกระบวนการออกแบบการเรียนรู้ ที่ส่งผลให้เด็กเกิดความรู้ ทักษะและเจตคติ และการทำงานเป็นทีม ต้องแบ่งบทบาทหน้าที่ตามความถนัด และต้องทำกับเด็กทุกกลุ่ม
"การทำงานกับเด็กทุกกลุ่ม หมายถึง ไม่เลือกทำกับเฉพาะเด็กเก่ง เพื่อพัฒนา 10 ทักษะในศตวรรษที่ 21 ด้วยโครงงาน ใช้เวลา 5 เดือน พี่เลี้ยงต้องพร้อมที่จะดูแล จึงจำเป็นต้องเรียนรู้ time line ว่าจะดำเนินการอย่างไร กลไกฯมีหน้าที่ทำให้เด็กผ่านประสบการณ์ ทักษะชีวิต"
โจทย์ให้นำภาพวาดกิจกรรมย่อย 7 กิจกรรมมาเขียนแผนกิจกรรมและงบประมาณในแต่ละภาพดังหัวข้อต่อไปนี้
1.ชื่อกิจกรรม..................
2.เราจะจัดกิจกรรม ช่วงวันที่เท่าไร......... เวลากี่โมง....กิจกรรมที่ 1 ............ (ภายในเดือนสิงหาคม)
3.สถานที่จัดกิจกรรม
4.เป้าหมายการจัดกิจกรรมเพื่ออะไร..........(อย่างน้อย 2 ข้อ)
5.วิธีการดำเนินงานทำอย่างไร
6.ผลลัพธ์ที่จะเกิดขึ้น
7.งบประมาณ (แจกแจงรายละเอียด)
“การเขียนแผนกิจกรรมตามความสนใจของเด็กและเยาวชน”
โดย คำรณ นิ่มอนงค์ ศูนย์ประสานงานวิจัยเพื่อท้องถิ่นจังหวัดสมุทรสงคราม
